Скоро в школу

Скоро в школу

В учебном возрасте ребенка ждет первая крупная перемена в жизни. Переход в школьный возраст связан с решительными изменениями в его деятельности, общении, отношениях с другими людьми. Как подчеркивал выдающийся психолог Эльконин Д.Б., в это время происходит перестройка всей системы отношений с действительностью. В школе начинает действовать система отношений «Ребенок – учитель», которая начинает определять отношения ребенка к родителям и отношения ребенка с другими детьми. Система «Ребенок- учитель» становится центром жизни ребенка, от нее зависит совокупность всех благоприятных для жизни условий. Если в школе хорошо, значит, и дома хорошо, значит, и с детьми тоже хорошо.

Речь ребенка всегда была одним из первых показателей готовности к школе, отражением его интеллекта. От того как человек умеет говорить, строить предложения, выражать свои мысли - судят о человеке. Основа речи закладывается в дошкольном возрасте. Научить детей правильно говорить - то есть помочь им без страха идти в школу, не разочароваться в школьной жизни –вот что является основной задачей подготовительного к школе периода.

Основные факторы успешной адаптации детей к школе:

Физическое здоровье;
Развитый интеллект;
Умение общаться со сверстниками и взрослыми;
Выносливость и работоспособность;
Хорошая память и внимание;
Аккуратность и инициативность;
Воля;
Способность действовать самостоятельно.

Уважаемые родители, уделяйте больше внимания своим детям. Чаще разговаривайте с ними на разные темы, беседуйте, обсуждайте прочитанные сказки, рассказы. Анализируйте характеры героев, их поведение. Заучивайте стихотворения, загадки, пословицы, рисуйте, развивайте ребёнка: интеллект ребёнка в ваших руках. Наши совместные усилия помогут детям в жизни!

Очень важным компонентом готовности к школе является личностная (мотивационная) готовность т.е. готовность и желание ребёнка принять новую социальную позицию школьника, желание учиться, положительно воспринимать образ школы. К сожалению, многие родители не уделяют должного внимания данному компоненту. У многих детей не складывается объективное представление о школе: оно либо чрезмерно идеализировано, неадекватно оптимистично, либо чрезмерно негативно - школа вызывает опасения как нечто чужое, тревожное, опасное.

Чаще всего такое отношение к школе формируется в трёх случаях

1. Ребёнок в детствебыл не приучен ограничивать свои желания, преодолевать трудности, он отказывается от усилий.

2 .Ребёнка ещё в детстве запугивали школой, что очень опасно и вредно, особенно к робким и не уверенным в себе детям .

Ребёнку рисовали школьную жизнь в радужных тонах. Столкновение с реальностью вызвало сильное разочарование.

А какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:

1 .Вот пойдёшь в школу ,там тебе …..

2 .Ты, наверное будешь двоечником ?.....

3.Знаешь , как мы тебя будем любить , если ты станешь отличником!!

4 .Учись так ,чтобы мне не пришлось краснеть за тебя!.....

Ты обещаешь мне в школе не драться, не бегать, вести себя тихо и спокойно?

6 .Попробуй мне ещё сделать ошибки в работе!

Искренне надеемся на то, что ваша родительская дорога будет лёгкой, и вы не устанете прилагать усилия к тому, чтобы ваш малыш стал счастливым школьником! Пусть законы родительской истины помогут вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребёнка и дорожите его любовью к вам!

Законы родительской истины.

1 .Дорожите любовью своего ребёнка.

2 .Не унижайте своего ребёнка.